Leitura

Como professora de Língua Portuguesa penso que ler e escrever é um papel da escola e da família. A escola é lugar próprio de aprender, e de aprender aquilo que não se aprende no trato da vida cotidiana, assim como ler e escrever .Pode se aprender a ler e escrever fora da escola,mais é na escola que esses conhecimentos e outros,próprio da produção intelectual organizada,encontram espaço para expandir-se principalmente quando se enfrentam temas e conteúdos que transcendem o senso comum.



Cursista: Neuza Antônio.

Leitura

A leitura é uma viagem sem sair do lugar, mas abrindo portas para o mundo; onde você

Pode criar, inventar;inovar e recriar a sua leitura de mundo.Gostar de ler é também uma arte.É muito prazeroso, você não está sozinho, há sempre uma história ti envolvendo.

A liberdade dentro da literatura nos dá asas para voar e nossos sonhos realizar.Com sua magia podemos trilhar um mundo fantástico, colorido.

A concentração de uma leitura, faz buscar o nosso interior, contribuindo para nossa aprendizagem gradual e contínua em qualquer espaço.

Os livros nos enriquecem e nos levam a enxergar o mundo de outra maneira. Este objeto é falante, atrativo, encantador, nas mãos de uma pessoa, que já descobriu esse outro lado da vida: cheio de encantos, dramas, romances...

Ler é você exercitar a mente, evoluir no seu processo ensino aprendizagem é uma conquista de autonomia, explorando o máximo a sua liberdade de escolha, para aventurar -se por conta própria nos gêneros: lenda , história em quadrinhos, mito, poema, fabula, conto teatral,cordel.Formando um leitor literário , critico.

Cursista: Ana Conceição Afonso Freire

Atividade de Leitura : Pausa

• TEMPO PREVISTO: 4 a 6 aulas
• Conteúdos e temas: Leitura e escrita de produção textual de segmento de texto e expressão oral.

• Definição dos objetivos de leitura;
• Antecipação;
• Construção do sentido global do texto;
• Troca de impressões a respeito do texto lido;
• Criatividade.

• Situação de aprendizagem atraente;
• Divisão em grupo heterogêneos;
• Distribuição dos textos fragmentados:

(1º fragmento: “Volto de noite”; 2º fragmento: “estendeu a chave”; 3º fragmento “Fechou os olhos”)

• Produção oral e escrita da continuidade do texto;
• Apresentação da versão do grupo;
• Reflexão sobre o melhor final da história apresentado.
• Reflexão com apresentação original do autor.

ETAPAS

• Explanação da atividade para a sala;
• Agrupamentos;
• Divisão do texto original em três fragmentos;
• Distribuição dos textos fragmentados com suas respectivas comandas;
• Ao término da produção do final da história,os grupos deverão apresentar sua versão oral à sala.
• Escolha do melhor final apresentado;
• Leitura do texto original.

roteiro da atividade

• LER O TEXTO E ESCREVER UM FINAL DE ACORDO COM A OPINIÃO DO GRUPO E SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR.

GRUPOS 1 E 2

• Após lerem o trecho, imaginem onde Samuel foi e o que ele fez. Continuem a história com criatividade.

Grupos 3 e 4

• Após lerem o trecho, imaginem o que Samuel fez após pegar a chave no hotel e por que foi chamado de Isidoro. Continuem a história com criatividade.

Grupos 5 e 6

• Após lerem o trecho, imaginem o que aconteceu com Samuel quando fechou os olhos depois de ter se alimentado tão bem. Continuem a história com muita criatividade.

Grupo 4

• ANDRÉIA
• CIRLENE
• LUCIANA
• LUSELY
• NEIDE
• SIDINEIA
• VERA
• ZILDA

Curso a Distância .

Este ambiente virtual de aprendizagem, é o principal local entre cursistas e professor tutor na realização de cursos á distância pela EFAP ( Escola de Formação de Professores) . Este módulo foi preparado para facilitar os primeiros passos de seu percurso neste espaço.
Para estar sempre informados , entre no blog rodadealunos.blogspot.com